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一對一情境下的領(lǐng)導(dǎo)就是要充分挖掘你直接下屬的潛力，集中他們的所有精力，使他們能夠獨(dú)立完成工作任務(wù)，并且將這種狀態(tài)一直保持下去。
那由此就產(chǎn)生了下面的問題：我怎樣才能為我領(lǐng)導(dǎo)的員工提供一個積極的環(huán)境，鼓勵、促進(jìn)他提高生產(chǎn)力，讓他在當(dāng)前和以后的工作中產(chǎn)生成就感？
如果你有不止一個下屬，那么你的領(lǐng)導(dǎo)復(fù)雜程度會與你領(lǐng)導(dǎo)的人數(shù)成正比，不要恐慌，成功領(lǐng)導(dǎo)所獲得的報(bào)償與成就感足以抵消你為此付出的努力。事實(shí)上，看著一個人成長和成功給你帶來的滿足感會讓你覺得你的工作完全是值得的，這種感覺與錢財(cái)無關(guān)！
1提升直接下屬的能力，使之成為一個獨(dú)立、優(yōu)秀的執(zhí)行者。
2在實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)和促進(jìn)公司長期順暢發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)你的下屬實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。3拋開潛意識中具有阻礙性的本能行為與自我需求，致力于解決你下屬的需求。4在幫助公司獲利的過程中，以提供服務(wù)作為協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)一下屬關(guān)系的首要信條，并且以身作則。要做好一對一領(lǐng)導(dǎo)，你就需要掌握相應(yīng)的管理技能，扮好領(lǐng)導(dǎo)——導(dǎo)師的角色。教人唱歌
如果你的直接下屬對你們的工作或者預(yù)期目標(biāo)不了解，那么你們的初始關(guān)系就像是一首老師與學(xué)生合作的二重唱樂曲一樣不和諧。只有當(dāng)一個學(xué)生自動地將自己的成績與老師進(jìn)行比較，追隨老師的步調(diào)，不 斷學(xué)習(xí)，使兩人的思想同步從而帶來行為上的默契，那么他與老師合唱才會產(chǎn)生令人驚奇的效果。
一個好的音樂老師不但要有一副“共鳴板”般的好嗓子，以便學(xué)生可以通過比較來展示他們的技能，同時(shí)還 要幫助學(xué)生們掌握音樂表達(dá)的技巧與技能。這種關(guān)系最終應(yīng)該形成一首真正的合唱，合唱雙方根據(jù)音樂 表達(dá)的需要互為對方的領(lǐng)導(dǎo)。真正的合唱會讓參與者感受到比獨(dú)唱時(shí)更多的體驗(yàn)。每一種體驗(yàn)相互依存 ，而不是相互依附。每個人——演唱者和觀眾——都能領(lǐng)略到音樂的美妙，而不只是感受到他們演奏的技能。
假設(shè)你已經(jīng)為人父母，你的孩子調(diào)皮搗蛋，總是不能讓你滿意，不知道如何為自己的行為負(fù)責(zé)。那么此時(shí)，你作為家長與作為領(lǐng)導(dǎo)就有了異曲同工之處——你致力于逐漸培養(yǎng)一個獨(dú)立自主的、忙碌的、能力強(qiáng)的個人，而這個人尊敬你、信任你，在必要的時(shí)候會接受你的勸告，同時(shí)又并不依賴你。在一個工作環(huán)境中，員工們總要學(xué)習(xí)一些新的知識，需要你擔(dān)當(dāng)老師的角色，但是到了一定時(shí)候，他們也會需要你走開，讓他們獨(dú)自操練。
只有當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)從一個新手成長為熟練工，你的公司才可以開足馬力向前發(fā)展。當(dāng)你的直接下屬已經(jīng)具備足夠的能力，全力以赴的投入到自己所分配你到的任務(wù)時(shí)，你就可以授權(quán)給他們了。
相反的，如果授權(quán)給那些沒有足夠能力和信心獨(dú)立高效完成工作的人是很愚蠢的。你直接下屬和你公司的成功與長期、全面、順暢發(fā)展都依賴于你的教導(dǎo)、培訓(xùn)能力。
一對一情境下的領(lǐng)導(dǎo)就是要充分挖掘你直接下屬的潛力，集中他們的所有精力，使他們能夠獨(dú)立完成工作任務(wù)，并且將這種狀態(tài)一直保持下去。
支持你的直接下屬——一個由你負(fù)責(zé)的個體。把精力集中在這一點(diǎn)上，并不會減少你對公司的貢獻(xiàn)——事實(shí)上，你直接下屬的優(yōu)先發(fā)展會更有利于公司順暢地運(yùn)行。那由此就產(chǎn)生了下面的問題：我怎樣才能為我領(lǐng)導(dǎo)的員工提供一個積極的環(huán)境，鼓勵、促進(jìn)他提高生產(chǎn)力，讓他在當(dāng)前和以后的工作中產(chǎn)生成就感？
如果你有不止一個下屬，那么你的領(lǐng)導(dǎo)復(fù)雜程度會與你領(lǐng)導(dǎo)的人數(shù)成正比，不要恐慌，成功領(lǐng)導(dǎo)所獲得的報(bào)償與成就感足以抵消你為此付出的努力。事實(shí)上，看著一個人成長和成功給你帶來的滿足感會讓你覺得你的工作完全是值得的，這種感覺與錢財(cái)無關(guān)！
在一對一領(lǐng)導(dǎo)力情境下，你應(yīng)該首先快速培養(yǎng)下屬的能力，讓他們能獨(dú)立完成他們的工作任務(wù)。知道如何將一個生手變成熟練工是一對一情境領(lǐng)導(dǎo)力最基本的要點(diǎn)，也是你所面臨的最大挑戰(zhàn)。你所要做的就是：1提升直接下屬的能力，使之成為一個獨(dú)立、優(yōu)秀的執(zhí)行者。
2在實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)和促進(jìn)公司長期順暢發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)你的下屬實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。3拋開潛意識中具有阻礙性的本能行為與自我需求，致力于解決你下屬的需求。4在幫助公司獲利的過程中，以提供服務(wù)作為協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)一下屬關(guān)系的首要信條，并且以身作則。要做好一對一領(lǐng)導(dǎo)，你就需要掌握相應(yīng)的管理技能，扮好領(lǐng)導(dǎo)——導(dǎo)師的角色。教人唱歌
如果你的直接下屬對你們的工作或者預(yù)期目標(biāo)不了解，那么你們的初始關(guān)系就像是一首老師與學(xué)生合作的二重唱樂曲一樣不和諧。只有當(dāng)一個學(xué)生自動地將自己的成績與老師進(jìn)行比較，追隨老師的步調(diào)，不 斷學(xué)習(xí)，使兩人的思想同步從而帶來行為上的默契，那么他與老師合唱才會產(chǎn)生令人驚奇的效果。
一個好的音樂老師不但要有一副“共鳴板”般的好嗓子，以便學(xué)生可以通過比較來展示他們的技能，同時(shí)還 要幫助學(xué)生們掌握音樂表達(dá)的技巧與技能。這種關(guān)系最終應(yīng)該形成一首真正的合唱，合唱雙方根據(jù)音樂 表達(dá)的需要互為對方的領(lǐng)導(dǎo)。真正的合唱會讓參與者感受到比獨(dú)唱時(shí)更多的體驗(yàn)。每一種體驗(yàn)相互依存 ，而不是相互依附。每個人——演唱者和觀眾——都能領(lǐng)略到音樂的美妙，而不只是感受到他們演奏的技能。
被忽略的角色你作為一個老師的角色與任務(wù)是公司領(lǐng)導(dǎo)力最重要，但同時(shí)也是最容易被忽略的。作為一個領(lǐng)導(dǎo)——老師，你是人力資源的開發(fā)者，你通過提升你每一個直接下屬的能力，使他們能夠各司其職，即幫助他們成為獨(dú)立的音樂家。假設(shè)你已經(jīng)為人父母，你的孩子調(diào)皮搗蛋，總是不能讓你滿意，不知道如何為自己的行為負(fù)責(zé)。那么此時(shí)，你作為家長與作為領(lǐng)導(dǎo)就有了異曲同工之處——你致力于逐漸培養(yǎng)一個獨(dú)立自主的、忙碌的、能力強(qiáng)的個人，而這個人尊敬你、信任你，在必要的時(shí)候會接受你的勸告，同時(shí)又并不依賴你。在一個工作環(huán)境中，員工們總要學(xué)習(xí)一些新的知識，需要你擔(dān)當(dāng)老師的角色，但是到了一定時(shí)候，他們也會需要你走開，讓他們獨(dú)自操練。
只有當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)從一個新手成長為熟練工，你的公司才可以開足馬力向前發(fā)展。當(dāng)你的直接下屬已經(jīng)具備足夠的能力，全力以赴的投入到自己所分配你到的任務(wù)時(shí)，你就可以授權(quán)給他們了。
相反的，如果授權(quán)給那些沒有足夠能力和信心獨(dú)立高效完成工作的人是很愚蠢的。你直接下屬和你公司的成功與長期、全面、順暢發(fā)展都依賴于你的教導(dǎo)、培訓(xùn)能力。
所以，當(dāng)你通過培養(yǎng)充分提升了你所領(lǐng)導(dǎo)的每一個人的能力，讓他們的精力在最佳狀態(tài)上得到充分發(fā)揮，那么他們就能夠獨(dú)立地、持續(xù)地為公司帶來驕人的成績。你為之服務(wù)的人能夠獨(dú)立、優(yōu)秀地完成工作，就是對你最大的犒勞。