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在你設(shè)定了一個(gè)遠(yuǎn)景目標(biāo)之后，你必須采取行動以實(shí)現(xiàn)并維持這個(gè)目標(biāo)。
當(dāng)你建立并設(shè)定了目標(biāo)，期望，基本準(zhǔn)則，操作規(guī)范以及能夠體現(xiàn)、激活、培養(yǎng)、維持工作相關(guān)目標(biāo)的實(shí)施步驟時(shí)，你就已經(jīng)啟動計(jì)劃了。
擁護(hù)一個(gè)目標(biāo)的最有效方式就是主動開始為實(shí)現(xiàn)那些明確的、鼓舞人心的、切實(shí)可行的、相互關(guān)聯(lián)的和可追蹤的目標(biāo)而努力。每一情境下，設(shè)立目標(biāo)的方法和標(biāo)準(zhǔn)相似，但是，也正如你將看到的，當(dāng)你從為自己設(shè)定目標(biāo)升級到知道你的直接下屬，再到規(guī)范團(tuán)隊(duì)或聯(lián)盟以及為你的公司設(shè)定目標(biāo)時(shí)，其復(fù)雜性會隨之增加。
領(lǐng)導(dǎo)力情境強(qiáng)調(diào)在某一情境下達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)該能夠強(qiáng)化其他情境下的目標(biāo)，并且這些目標(biāo)要相輔相成、協(xié)調(diào)一致。
評估在設(shè)定了遠(yuǎn)景與目標(biāo)之后，你必須明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的具體才能，并保證負(fù)責(zé)任地完成這些已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)。你所做的評估—尤其是你下屬的能力和精力—應(yīng)該可以指導(dǎo)你的領(lǐng)導(dǎo)力行為。為了促使某個(gè)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司或聯(lián)盟完成一項(xiàng)特別使命，而對他們的能力和努力進(jìn)行贊美的時(shí)候，你就是在做評估了。
假設(shè)你的評估顯示你的直接下屬完全有能力實(shí)現(xiàn)一個(gè)特別目標(biāo)，而且他已經(jīng)知道如何去做，而你卻對此進(jìn)行詳盡的解釋，這將是在浪費(fèi)你的時(shí)間。另一方面，如果你的評估報(bào)告顯示完成此目標(biāo)所需要的技能和理解力是這個(gè)人以前所不曾接觸過的，那么你首先要做的就是解釋具體的細(xì)節(jié)，告訴他你期望他做什么以及應(yīng)該怎樣做。理解怎樣評估個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司和聯(lián)盟完成預(yù)期目標(biāo)的能力和精力，是成為情境領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)鍵部分。
反饋有了合適的遠(yuǎn)景作指導(dǎo)，制定了展望目標(biāo)，并且具備完成這些評估目標(biāo)的能力和精力，那么就到了做出反饋—領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的第五步的時(shí)候了。發(fā)揮你的領(lǐng)導(dǎo)力才干，帶領(lǐng)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司或聯(lián)盟，發(fā)揮他們的能力和潛力，共同實(shí)現(xiàn)某一特定的目標(biāo)時(shí)，你就是在做出反饋了。
對你來說，在不同的領(lǐng)導(dǎo)力情境下回應(yīng)不同的需求要求你有較強(qiáng)的變通能力—在自我領(lǐng)導(dǎo)情境下所需的技能與在公司情境下所需要的技能大大不同。
例如在自我領(lǐng)導(dǎo)情境下需要的一種技能叫做尋求與接納反饋；在一對一領(lǐng)導(dǎo)力情境下，這種技能的復(fù)雜性升級，要求做出有效的反饋；在團(tuán)隊(duì)和聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)力情境里，這種技能又被加倍提升為掌握團(tuán)體動態(tài)；在公司領(lǐng)導(dǎo)力情境里，則要求你審時(shí)度勢，提取使你獲得信息與情報(bào)的間接信號。
但這僅僅是開始！你不得不適時(shí)做出調(diào)整，因?yàn)樵谌魏我环N領(lǐng)導(dǎo)力情境中你所使用的技能都必須要與當(dāng)時(shí)特定的情況相適應(yīng)，你所做的反饋取決于你領(lǐng)導(dǎo)對象的具體需要和表現(xiàn)。例如你處于一對一領(lǐng)導(dǎo)力情境中時(shí)，你需要給那個(gè)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)正展示學(xué)習(xí)的人做出非常詳盡的反饋，告訴他怎樣才能取得更好的結(jié)果；另一方面，如果你的直接下屬已經(jīng)證明他的能力或者他過去曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)過這樣的目標(biāo)，你的反饋應(yīng)該聚焦于為他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程提供信息，或者告訴他什么樣的結(jié)果—結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量—是他需要達(dá)到的。正如教一個(gè)小孩學(xué)騎自行車，對于第一次爬上車的小孩，與已經(jīng)掌握了基本技巧甚至騎車比你還要快的小孩，你所做出的反饋將完全不同。
領(lǐng)導(dǎo)力情境實(shí)踐意味著你必須辨認(rèn)你所領(lǐng)導(dǎo)的情境：自我領(lǐng)導(dǎo)、一對一、團(tuán)隊(duì)、組織和聯(lián)盟情境。
在任意領(lǐng)導(dǎo)力情境及交叉情境下開展五大領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐：準(zhǔn)備、展望、起始、評估、反饋。
依據(jù)你領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司、聯(lián)盟的表現(xiàn)，調(diào)整你的反饋行為。
成就情境領(lǐng)導(dǎo)力的道路是用良好的目的鋪就的，而所有良好目的實(shí)現(xiàn)都是需要通過實(shí)踐來完成的。