勞斯萊斯為什么豪華？因為它是英國皇室的御用座駕。那它憑什么成為皇室座駕呢？因為制造方法不一樣，它是手工打造。

景德鎮(zhèn)的陶瓷為什么最受青睞？除了地域因素，也是因為其制作流程。

《阿凡達》的成功帶動了3D電影的火爆，也是因為使用了新的拍攝和制作技術(shù)。

無論是食品、服裝，還是汽車，獨特的工藝流程、生產(chǎn)制作過程,都可以產(chǎn)生差異化，讓你與眾不同。

傳統(tǒng)行業(yè)的成功可以參考。培訓(xùn)行業(yè)依然有這樣的成功案例。

當(dāng)參加現(xiàn)場培訓(xùn)需要付出昂貴代價的時候，時代光華等機構(gòu)通過錄制光盤、編輯書籍等途徑，讓低成本的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生。同時，將培訓(xùn)這種智慧型產(chǎn)品變成“工業(yè)化”的產(chǎn)品，買賣學(xué)習(xí)卡這種類似團購的方式也大行其道。

實際上，內(nèi)容上的發(fā)展和形式上的更新一直是推動培訓(xùn)發(fā)展的重要力量。在培訓(xùn)模式上有所突破和創(chuàng)新，也是建立差異化的一種方式。

MBA這種模式進入中國的時候，最吸引人的地方就是“案例教學(xué)”，但現(xiàn)在，案例教學(xué)已經(jīng)成為最基本的培訓(xùn)方式，也是培訓(xùn)師必須掌握的一項基本技能。如果培訓(xùn)中還只是用案例教學(xué)，就沒有差異化了。所以，培訓(xùn)模式也需要不斷創(chuàng)新。

那么，培訓(xùn)模式如何創(chuàng)新？

案例分析、角色扮演、實戰(zhàn)演練、游戲活動、測試診斷、分組競爭、頭腦風(fēng)暴、沙盤模擬、情境設(shè)置，還有“世界咖啡”“團隊列名”，各種手段和方法都在用，還有什么地方可以創(chuàng)新？

整體來看，培訓(xùn)模式的創(chuàng)新可以從兩個思路展開。

思路一：單一創(chuàng)新：只用某一種培訓(xùn)模式，將這種模式貫穿始終。

比如沙盤培訓(xùn)，就是設(shè)置一個管理情境，用沙盤的方式來演繹，貫穿始終，不斷深入、細化。 再比如案例分析，是一個很基本的授課方式，好像大家都會做，但是都做得好嗎？很多老師說的是案例分析，其實做的是舉例說明，舉例說明和案例分析是有差距的。如果你講某門課程，其中所有的案例是環(huán)環(huán)相扣的，形成全景案例分析，這就是一個創(chuàng)新。

當(dāng)然，要設(shè)計這樣的全景案例是需要專業(yè)水準的，需要不斷地搜集、整理、加工、提煉。

同樣，情景模擬也可以借鑒這樣的方式。通常情景模擬授課的各個情景是沒有直接關(guān)聯(lián)的，如果你設(shè)置出一組連貫的情景，就形成了“情景劇”，里面有特定的人物及其個性、場景、情節(jié)，相信這樣的方式是很受歡迎的。

版權(quán)課程“情境高爾夫”中的“情境”就包含了三個含義。

一是指情境管理的理論和思想，這個思想貫穿整個過程，是“情境高爾夫”的理論基礎(chǔ)。簡單地講，“情境高爾夫”就是將情境管理理論和高爾夫運動結(jié)合在一起的全新的培訓(xùn)方式。

二是指情景模擬。這個情景模擬又包含了兩種方式：一是內(nèi)容上的情景模擬，一是整個培訓(xùn)管理的模擬。比如段燁老師在給某銀行講“情境高爾夫——績效管理”，內(nèi)容上的情景模擬就是：假設(shè)大家就是在實際工作中，每個人充當(dāng)某個經(jīng)理角色，整個培訓(xùn)過程就是你帶領(lǐng)你所在的部門員工完成績效的過程，也就是通常說的“實戰(zhàn)模擬”。

培訓(xùn)管理的情景模擬就是，整個培訓(xùn)過程中，都用績效管理的“情境”來考核，考核的內(nèi)容包括：對培訓(xùn)內(nèi)容的評分、出勤情況、紀律情況、生活情況，甚至包括節(jié)目表演情況。在這些情境之下，學(xué)員都非常投入，用大家的話說，讓這些“江湖的老革命”為了“小紅旗”（分數(shù)）而瘋狂，這樣的培訓(xùn)效果是可想而知的。

三是指情境設(shè)置，就是像一部系列電影一樣，設(shè)置幾個關(guān)鍵的角色，這些角色分別以某種典型個性命名。在“情境高爾夫”使用的全景案例中，18洞就是18個情境，每洞3桿，18洞一共72桿，每一桿就是一個案例，這些案例符合工作中的實際情景，而且是連貫的。另外，案例中的角色也是連貫的，分別以各種性格特質(zhì)的代碼為名稱，比如：鄧超（D型為主）、艾歡（I型為主）、蘇平（S型為主）、陳思（C型為主），還包括各種特質(zhì)比較均衡的周全。這5個角色不僅在同一門課程中出現(xiàn)，而且還會在不同的課程中出現(xiàn)，這樣如果學(xué)員參加了系列課程，就會更具有整體性。

從上面的例子不難看出，情景模擬是一種很好的培訓(xùn)方式，結(jié)合你的課程，多花些心思鉆研一下，看看是否可以在自己的課程中嵌入這樣的方式。

另外一個容易運用的方式就是“現(xiàn)場測試”，即結(jié)合所講內(nèi)容的測試。這樣的測試非常具有吸引力，也能給人以新意，滿足學(xué)員的好奇心，還可以讓培訓(xùn)師掌握學(xué)員的深層信息。現(xiàn)場測試很容易掌握，相較于全景案例設(shè)置、情景模擬，難度沒有那么大，建議大家多采用。

當(dāng)然，如果大家都在用，你就要動腦筋了。

第一，測試題要有新意。如果大家都用同樣的測試題，抑或?qū)W員做過這樣的測試題，那測試的效果肯定不好，所以要不斷運用新的測試題。當(dāng)然，要確保測試題本身沒有問題。

第二，讓測試題具有系統(tǒng)性。通常的測試，題目都是從不同角度測試的，內(nèi)容缺乏連貫性。如果設(shè)置出一套具有連貫性的測試題，以同一主題為中心，從多個角度去測試，這樣的效果是不是會更好些？

思路二：集成創(chuàng)新：運用某個單個的技術(shù)不難，難的是將各種技術(shù)有機結(jié)合在一起，形成一套完整的模式。

在培訓(xùn)行業(yè)，“資源整合”越來越成為一個時髦的詞，也成為很多培訓(xùn)同行宣傳的主要內(nèi)容。但是口號很光鮮，結(jié)果很殘酷。

而培訓(xùn)行業(yè)其實不需要玩這些炫的、玄的、懸的，只需要踏踏實實做事情。

在培訓(xùn)中，可以按照集成思維的方式，圍繞某個主題，以某種模式為核心，結(jié)合幾種培訓(xùn)方式，集合成一套全新的方式。這樣既可以形成自己的特色，找到差異化，又可以進一步開發(fā)。一旦形成某種獨特的模式，又被市場所認可，那就功德無量了。

集成培訓(xùn)模式需要跨界思維。其實，教練技術(shù)就是將體育中的訓(xùn)練方法用在管理中，這就是一種跨界。版權(quán)課程“情境高爾夫”也正是在這樣的思想和方法影響下研發(fā)出來的。

前面提到過的情景模擬、角色扮演、測試評估、沙盤模擬，尤其是“看電影學(xué)管理”“水煮三國”等，無一例外都是“跨界”的產(chǎn)物。但是，為什么沒有形成一套模式，并且產(chǎn)生深遠的影響？這些是值得我們思考的。

此外，掌握培訓(xùn)方式和模式，要遵循循序漸進的原則，一定要先打好基礎(chǔ)，不是越高級、越先進就越好。

培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和人的成長一樣，要按照階梯式的發(fā)展路徑。所以，學(xué)習(xí)先進技術(shù)是好事，但是要學(xué)以致用還需慢慢來，循序漸進才是正道。

從創(chuàng)新角度講，運用新的培訓(xùn)模式，就有機會開發(fā)出新一 代。所以，兩者都是一樣的，都需要不斷的開發(fā)和創(chuàng)新。