一個故事教你快速學(xué)會課程設(shè)計(jì)

作為企業(yè)培訓(xùn)師，你肯定參加課程設(shè)計(jì)開發(fā)，授課等技巧，可是為什么你的課程有的時(shí)候讓人記不??？如何對課件的關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)員的印象？我曾看過莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》，剛讀完的時(shí)候，我感覺非常意外。在我們自己的課堂上，肯定有一種快速找到學(xué)員“認(rèn)知盲區(qū)”的套路。我們來看如下的故事：
上課了。老教授面帶微笑，走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“我受一家機(jī)構(gòu)委托，來做一項(xiàng)問卷調(diào)查，請同學(xué)們幫個忙?！币宦犨@話，教室里輕微的一陣議論：問卷？比上課有趣多了。問卷表發(fā)下來，同學(xué)們一看，只有兩道題。
1、他很愛她。她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人?？墒怯幸惶欤恍矣錾狭塑嚨?，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？
A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會
2、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？
A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會
一會兒，同學(xué)們就做好了。問卷收上來，教授一統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)：第一題有10%的同學(xué)選A，10%的同學(xué)選B，80%的同學(xué)選C。第二題呢，30%的同學(xué)選了A，30%的同學(xué)選B，40%的同學(xué)選C。
“看來，美女毀容比男人破產(chǎn)，更讓人不能容忍啊。”教授笑了，“做這兩題時(shí)，潛意識里，你們是不是把他和她當(dāng)成了戀人關(guān)系？”
“是啊?！蓖瑢W(xué)們答得很整齊。
“可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關(guān)系?。俊苯淌谒朴猩钜獾乜粗蠹?，“現(xiàn)在，我們來假設(shè)一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅(jiān)持原來的選擇嗎？”問卷再次發(fā)到同學(xué)們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘后，問卷收了上來，教授再一統(tǒng)計(jì)，兩道題，同學(xué)們都100%地選了A。
教授的語調(diào)深沉而動情：“這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節(jié)更替。不因名利浮沉，這就是父母的愛?。　?br /> 從中，我們不難看出，教授沒有事先告知大家所有的信息，而是先嘗試讓學(xué)員自己去理解，之后，才有了不同的課堂效果。我們來歸納一下，這個課程開場白是如何設(shè)計(jì)出來的？
第一步：確定本次教學(xué)的目標(biāo)：意識到生命中父母之愛的偉大
第二步：找到學(xué)生的思維盲點(diǎn)“他”“她”以及“他很愛她”等字眼，大都以為是戀人關(guān)系
第三步：設(shè)計(jì)沖突，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入“認(rèn)知框架”
第四步：轉(zhuǎn)換反向，造成強(qiáng)烈的心里對比，帶領(lǐng)學(xué)員跳出“思維框架”
第五步：總結(jié)升華，強(qiáng)化目標(biāo)。
聰明的，你學(xué)會了吧？